Situación de aprendizaje.
En una escuela primaria la
auxiliar de mantenimiento y servicios es la encargada de mantener la
institución cerrada durante clases y evitar con ello contratiempos, pero el
lunes pasado por salir a comprar un refresco dejo por unos minutos la puerta
abierta.
Doña Petra que es muy viva
aprovechó la oportunidad para entrar sin autorización de la directora ni de la
auxiliar de mantenimiento y se dirigió a una de las aulas en donde solicito a
Juanita que saliera para hablar con ella.
Al parecer en días pasados
Juanita había insultado a la hija de doña Petra llamándola “bastarda” y la molestia de doña Petra no se hizo
esperar, ya que precisamente la había hablado a Juanita para arremeter contra
ella.
Doña Petra agarró a Juanita de
sus trenzas y la tiró contra el suelo trepándose sobre ella como si fueran de
igual a igual, todo pasó en segundos y cuando la directora se percató de lo
sucedido llamo a Seguridad Pública Municipal para que actuara en contra de doña
Petra e hiciera las diligencias correspondientes.
En la actualidad la forma de
actuar y conducirse de todos los individuos en la sociedad es de una manera muy
carente de valores, y los medios de comunicación lo dejan entre ver día a día,
pero al parecer solo están dando ideas a los ciudadanos para actuar mal.
Sería bueno pensar que están
haciendo los padres de familia, los maestros y la sociedad en general para
solucionar este problema tomando en cuenta que el núcleo de una sociedad es la
familia.
Pregunta generadora.
¿De qué forma se puede contribuir al recate de valores que
se han perdido en tu localidad en busca de la responsabilidad social y con
apego a la ley?
Producto final.
Con el objetivo de constatar el
logro de los aprendizajes esperados con éste proyecto los alumnos conformaran
una presentación en PowerPoint la cual deberán
difundir ante las autoridades oficiales de la localidad.
En la presentación deberá de
tratarse el tema relacionado con el rescate de valores para la
convivencia armoniosa y promoverá el uso de los reportajes para concientizar
mediante éstos sobre la importancia de la autorregulación y el ejercicio
responsable de la libertad.
Durante las dos semanas programadas
para desarrollar el proyecto, se irán realizando actividades con el procesador
de textos Word, hoja de cálculo Excel incluyendo procesamiento de datos con graficas, PowerPoint
que incluya diapositivas con texto e imágenes y Publisher para elaboración
de trípticos con información sobre los valores.
ACTIVIDAD 1
Preguntas guía
¿Qué es un
reportaje? ¿De dónde se obtienen los datos para un reportaje?
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Duración:
2 sesiones de 60 minutos.
Acciones que debe llevar a cabo:
1. Formar
equipos
de 5 personas y discutir con sus compañeros las respuestas a las
siguientes preguntas:
¿Qué es un reportaje? ¿Cuáles has leído hasta ahora?¿has
visto alguno en televisión?¿de dónde se obtienen los datos para elaborar un
reportaje?¿a qué se llama fuentes de información?¿cómo se registra la
información que se emplea en un reportaje?
2. Escribir
en Word
las conclusiones del análisis de las preguntas anteriores con las siguientes características
de entrega: margen normal, interlineado múltiple, usar el tipo de
fuente Times New Roman 12, insertar el encabezado Alfabeto con el titulo El
reportaje, y colocar solo bordes de página verticales, aplicar sangría especial
en la primera línea de 1.25 cm.
3. Guardar
el sub producto como Reportaje
Herramientas y recursos tecnológicos:
Ø Computadora
e Internet.
Ø Impresora
Nota: sugerentemente asistir al aula de medios para trabajar en
equipos.
Herramientas de investigación:
Ø Buscar
información para complementar respuestas a las preguntas en Google.
Herramientas de comunicación en línea:
El mail y blog son del docente autor y se diseñaron con la
finalidad de que los alumnos tengan el soporte y la guía correcta para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además,
para compartir información, retroalimentar y trabajar con otros.
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ACTIVIDAD 2
Preguntas guía
¿Cómo se
promueven los valores en tu comunidad? ¿Cuáles consideras que hay que
rescatar?
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Duración:
4 sesiones de 60 minutos.
Acciones que debe llevar a cabo:
1. Continuar
con los equipos de 5 personas que en la actividad 1 se formaron y elegir al
azar un grupo de 15 personas que serán
los participantes de una muestra sobre los valores (5 alumnos, 5 docentes y 5
padres de familia).
2. Elaborar
en Word
una guía para entrevista que deberá de aplicar
a los 15 participantes de la muestra, con el fin de identificar como promueve
cada uno los valores y cuales es necesario que se rescaten. Características
de entrega: margen normal, interlineado sencillo, usar el tipo de fuente
Times New Roman 12 y numerar las preguntas.
3. Guardar
el documento de Word como Guía de entrevista.
4. Realiza
una gráfica en Excel con los resultados obtenidos en la muestra sobre los
valores que practican esas 15 personas e identificar aquellos que urge
rescatar. Características de la entrega: elaborar una tabla para recabar los
resultados de las entrevistas aplicadas a la muestra manteniendo el anonimato
de los participantes, insertar un grafico de columna en 3-D en base a éstos
resultados.
5. Guardar
la gráfica de Excel con el nombre Práctica de Valores.
Herramientas y recursos tecnológicos:
Ø Computadora
Ø Impresora
Ø Internet
Nota: sugerentemente asistir al aula de medios para trabajar en
equipos.
Herramientas de comunicación en línea:
El mail y blog son del docente
autor y se diseñaron con la finalidad de que los alumnos tengan el soporte y la
guía correcta para apoyar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Además, para compartir información, retroalimentar y trabajar con otros.
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ACTIVIDAD 3
Pregunta guía
¿Qué se sugiere
para rescatar valores para la convivencia?
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Duración:
2 sesiones de 60 minutos.
Acciones que debe llevar a cabo:
1. De
manera grupal expresar sus puntos de vista al respecto de los
resultados plasmados en la gráfica
Práctica de Valores y tomar nota de los comentarios de los demás
compañeros.
2. Elaborar
de manera individual un tríptico en Publisher en el que mencione algunas
sugerencias para rescatar los valores para la convivencia. Características de entrega:
usar la plantilla de folletos informativos con el diseño banda de colores,
insertar al menos una imagen alusiva a los valores, redactar con el tipo de
letra prediseñado para esa plantilla.
3. Guardar
el tríptico con el nombre Sugerencias Valores
Herramientas y recursos tecnológicos:
Ø Computadora
Ø Impresora
Ø Internet
Nota: sugerentemente asistir al aula de medios para trabajar en
equipos.
Herramientas de comunicación en línea:
El mail y blog son del docente
autor y se diseñaron con la finalidad de que los alumnos tengan el soporte y la
guía correcta para apoyar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Además, para compartir información, retroalimentar y trabajar con otros.
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ACTIVIDAD 4
Pregunta guía
¿Cuál es el papel
de cada uno de los actores de la sociedad en el rescate de valores?
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Duración:
2 sesiones de 60 minutos.
Acciones que debe llevar a cabo:
1. Con
los mismos equipos de 5 que se integraron desde el principio de éste proyecto,
recabar todos los sub productos que se han venido realizando: Word
las conclusiones del análisis de las preguntas titulado Reportaje, Word
Guía de entrevista, gráfica de Excel con el nombre Práctica de Valores,
tríptico de Publisher con el nombre Sugerencias Valores.
2.
En equipo, utilizando los sub productos
de Word, Excel y Publisher, hacer una presentación en PowerPoint a manera de
conclusiones en donde se de respuesta a
la pregunta generadora ¿De qué forma se
puede contribuir al recate de valores que se han perdido en tu localidad en
busca de la responsabilidad social y con apego a la ley?
La presentación de PowerPoint debe tener las
siguientes características de entrega: utilizar el tema Viajes, colocar
un índice, incluir la bibliografía utilizada, agregar la pregunta generadora, incluir
la información de algún reportaje de su localidad que con sus notas elaboró el
alumno, insertar al menos una imagen alusiva a los valores, incluir y vincular
todos los sub productos del proyecto, cuidar las reglas de etiqueta y la
ortografía, buscar la coherencia al presentar los resultados de las actividades.
Herramientas y recursos
tecnológicos:
Ø Computadora
Ø Impresora
Ø Internet
Nota: sugerentemente asistir al aula de medios para trabajar en
equipos.
Herramientas de comunicación en línea:
El mail y blog son del docente
autor y se diseñaron con la finalidad de que los alumnos tengan el soporte y la
guía correcta para apoyar el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Además, para compartir información, retroalimentar y trabajar con otros.
Para el producto final basarse en
la lista de cotejo siguiente, así habrá la oportunidad de autoevaluar o coevaluar
los avances en el proyecto (revisa también las Propuestas de Evaluación del
docente)
PRODUCTO FINAL POWERPOINT:
“Práctica de valores”
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SI
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NO
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Las ideas clave del texto son claras y adecuados al tema
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Usó correctamente las reglas de etiqueta y ortografía
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Utilizó el tema Viajes
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Colocó un índice
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Incluyó la bibliografía utilizada
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Agregó la pregunta generadora del proyecto
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Insertó imagen alusiva a los valores
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Incluyo todos los sub productos del proyecto
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Insertó hipervínculos para los sub productos del proyecto
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Guardó en PowerPoint como Producto Final Alumno
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FUENTES DE CONSULTA
Ø http://www.google.com.mx/
Ø SEP
(2010). Libro de texto de Español. Sexto
grado. Secretaria de Educación Pública
Ø SEP
(2009). Plan de Estudios 2009. Educación
Básica. Primaria. Secretaria de Educación Pública
Ø SEP
(2008). Guía didáctica Multigrado.
Español. Programa Educativo para Escuelas Multigrado. Alianza por la
Calidad de la Educación. Secretaria de Educación Pública