ACTIVIDAD 14. TEXTO 4

ACTIVIDAD 14. TEXTO 4. El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual.

Las tecnologías de información y comunicaciones tienen la capacidad y el potencial de ofrecer distintas experiencias significativas en los ambientes de aprendizaje, con el propósito de estimular al participante a actuar, colaborar e interactuar de distintas maneras. El radio CHAT promueve la interacción social, activando el estimulo auditivo en el proceso de enseñanza aprendizaje. La transmisión de radio en internet ofrece el diseño de valiosos ambientes de aprendizaje en el que se transmite mediante la palabra oral en los medios del internet y textos escritos. El internet ofrece flexibilidad de tiempo, espacio y una comunicación sincrónica de envió de mensajes.

Por medio del audio o la comunicación oral se pueden reducir las barreras de la comunicación, dado el potencial para reforzar el mensaje que se pretende comunicar, el mensaje sonoro repercute en el nivel de atención del mensaje promoviendo la reflexión, la comunicación radiofónica debe cuidar el componente afectivo, directo vivencial, es entonces un elemento de acompañamiento de sus múltiples actividades

En el diseño de ambientes de aprendizaje al involucrar la interacción de experiencias interactivas como el aprendizaje móvil se deben considerar no solo las características intrínsecas de las tecnologías de la información y la comunicación, sino el contexto educativo, las estrategias de enseñanza y las técnicas de aprendizaje con una visión holística que favorezca el proceso. El rol de la interactividad en la educación a distancia dependerá de la flexibilidad que ofrezca para adaptarse a las necesidades de los estudiantes.

ACTIVIDAD 13. DEFINICIONES. SANJUANA BENAVIDEZ SANCHEZ. A01303732

CONCEPTO	DEFINICION
Andamiaje	Forma de asistencia por parte de un adulto o experto que permite que el alumno reduzca el nivel de incertidumbre para resolver un problema o llevar a cabo una tarea, creándose un contexto adecuado en el que el profesor se de cuenta de lo que el estudiante necesita para reducir su nivel de dependencia y lograr un aprendizaje más rápido y sostenido.
Enseñanza recíproca	Sistema de aprendizaje en cooperación, emplea una combinación de demostración, asesoramiento y andamiaje, su éxito depende de una forma más amplia de organización social, para ello los profesores u otros compañeros deben ser claros respecto a lo que esperan del estudiante y este a la vez exteriorizar su práctica autorreguladora para trabajar en un contexto de apoyo y colaboración a través del dialogo.
Aprendizaje cognitivo	Modelo educativo fundamentado en la situación social de las sociedades tradicionales donde un aprendiz trabaja con un maestro. Los estudiantes se dedican al aprendizaje y la resolución de problemas de carácter significativo trabajando en problemas de su cotidianidad, para el aprendizaje es necesaria la demostración, retroalimentación, dirección del estudiante, instrucción concreta y cuestionamientos.
Community of learners	Proyecto concebido para satisfacer las necesidades de niños de zonas urbanas deprimidas que aprendían ciencias, se ocupó de qué se debe enseñar, cuándo se debe enseñar y cómo se debe evaluar basado en Vygotsky y en Piaget. El proyecto intenta fomentar la apropiación de instrumentos discursivos para que formen parte de los procesos de pensamiento de los miembros de una comunidad de aprendizaje adoptando una estructura discursiva, los objetivos, los valores y los sistemas de creencias de la práctica científica y con el tiempo un sistema compartido de significados, creencias y actividades.
Fifth Dimension	Trabajo de Michael Colé en el programa educativo extraescolar, ejemplo de intervención orientada a crear formas sostenibles de actividad educativa mediante un aprendizaje en colaboración que destaca especialmente el juego y la imaginación, permite crear posibilidades en las que los niños se sientan motivados a participar activamente en su desarrollo personal con distintos niveles de tareas y de secuencias para seguir su propio recorrido dentro de un sistema de reglas compartidas.
Zona de desarrollo intermental	Espacio de comunicación compartido en el que se emplea la conversación y la actividad conjunta para que un profesor enseñe y un estudiante aprenda, tomando en cuenta conocimientos para su contexto y objetivos comunes. Esta zona intermental, se reconstituye constantemente a medida que avanza el diálogo mediante la negociación.
Participación guiada	Participación en la que el desarrollo individual depende de interacciones con otras personas donde los valores sociales, los instrumentos intelectuales y las instituciones culturales actúan como artefactos culturales mediadores

ACTIVIDAD 13. SANJUANA BENAVIDEZ SANCHEZ. A01303732

Texto 3. El twitter

El Twitter es una herramienta, que facilita el encontrar fuentes o personas que forman parte de una red social, en lo personal es la primer vez que la utilizo, y es sorprendente la infinidad de temas que se pueden encontrar ahí, información que por momentos se piensa que esta oculta para las personas comunes, y que sin embargo mediante el twitter esta al acceso para usarla como mejor convenga y para fines diversos.

La forma en que se usa el twitter resulta fácil, tiene opciones para búsqueda, para conectar, y es posible enviar mensajes en instantes a personas o sitios con distancias cortas o largas de por medio con gran rapidez, obteniendo siempre una respuesta de los participantes en la red.

Lo interesante del twiter es que solo se pueden enviar textos de poco tamaño, aproximadamente de 130 ó 140 caracteres, a estos mensajes se les llama tweets, un usuario puede seguir a otros usuarios y lo puede hacer con cualquier dispositivo por ejemplo, desde su computadora personal conectado a la red o inclusive con la telefonía móvil inteligente.

Es motivante el encontrar, infinidad de usuarios con características similares a las propias, que comparten objetivos e ideas, es una oportunidad para obtener conocimiento y para expresar los puntos de vista de manera abierta.

Texto 2: Insersión de la tecnológia

La inserción de las innovaciones tecnológicas en el aula.

En la actualidad los beneficiarios de la escuela están en contacto con innovaciones tecnológicas, mismas que tienen que utilizar para sacar adelante situaciones de su cotidianidad. Por lo anterior los centros escolares tienen grandes desafíos, es necesario renovar la tarea docente, el cual debe desarrollar competencias para el uso de las tecnologías para la información y comunicación en el aula, éstas en algún tiempo fueron satanizadas, hoy en día se les reconocen aspectos favorecedores como la rapidez para comunicarse, la simplificación de tareas de escritura, el acceso a fuentes de información para usos diversos y la creación de comunidades de aprendizaje. Por otro lado en el sentido curricular se podría sacar provecho desarrollando materiales educativos digitales accesibles en el aula y promover la cultura del uso seguro de las TIC.

Desde el paradigma sociocultural desarrollado por Vygotsky se pueden pensar actividades escolares que beneficien un ambiente en el que se organice y coordine el aprendizaje digital, para ello la pedagogía m en algún tiempo as favorecedora es en la que se utilizan estrategias constructivistas o de globalización y en cuanto a las habilidades que se promueven con instrumentos tecnológicos como los teléfonos celulares, dichas habilidades serán prácticas situadas porque en la sociedad actual, los textos y conversaciones llevadas a cabo por este medio, son funcionales y con significado, aunque tal vez sean muy concretas, sí es posible comunicar y entender lo que el emisor del mensaje desea. La unidad de análisis para estudiar los fenómenos provocados por el uso de las innovaciones tecnológicas puede ser el lenguaje, porque este motiva interactuar y construir conocimientos.

Mi presentación

Hola a todos los alumnos de esta materia tan interesante, es un gusto presentarme con ustedes mi nombre es Sanjuana Benavidez Sánchez, soy originaria de San Ciro de Acosta, S.L.P., México, estoy en el programa Administración de Instituciones Educativas de Educación Básica y con gusto les comparto que esta es la última materia por cursar, aunque tengo la enorme preocupación de presentar mi examen de grado.

Anteriormente estuve 3 años trabajando frente a grupo y 3 años como directora comisionada, actualmente soy Asesor Técnico Pedagógico en la zona escolar 018 de San Ciro, específicamente en el nivel primaria. Por falta de recursos humanos, también tengo a mi cargo tareas administrativas, llevo toda la estadística y documentación de 19 escuelas que pertenecen a mi centro de trabajo.

Es un gran reto concluir satisfactoriamente esta materia, porque aun me falta mucho por aprender sobre el uso de las TIC en el ámbito educativo, cuestión que favorecería enormemente mi trabajo de asesoría, lo cual fue uno de los motivos que me motivo a cursar esta maestría.